1- مفهوم التواصل
التحديد اللغوي
الإبلاغ والاطلاع والإعلام والإخبار أي نقل أفكار وانطباعات وصور رمزية ما من شخص لآخر.
التحديد الاصطلاحي
تبادل انطباعات وإرساليات ودلالات والتكلم والكتابة لكي يفهمنا الآخرون والسماع والقراءة لكي نفهم ونتعلم ونعرف ونساهم في وجود الجماعة والمجتمع
هو الميكانيزم الذي بواسطته توجد العلاقة الإنسانية وتتطور انه يتضمن كل رموز الذهن مع وسائل تبليغها عبر المجال وتعزيزها في الزمان وتتضمن أيضا تعابير الوجه وهيئات الجسم والحركات ونبرة الصوت والكلمات والكتابات والمطبوعات والقطارات والتيلغراف والتليفون وكل ما يشمله آخر ما تم من اكتشافات
هناك تواصل كلما أمكن لجهاز معين ، أن يؤثر على جهاز آخر بتغيير فعل انطلاقا من تغيير إرسالية.
التحديد الإجرائي
عملية إرسال رسالة بين طرفين أو أكثر وتنجز بوسائل داخل سياق محدد من أجل احداث أثر.
مفهوم التواصل البيداغوجي
- كل أشكال وسيرورات ومظاهر العلاقات التواصلية بين المدرس أو من يقوم مقامه والمتعلمين أو بين المتعلمين أنفسهم
- ويهدف إلى تبادل أو تبليغ ونقل الخبرات والمعارف والمواقف مثل ما يهدف إلى التأثير في سلوك المتلقي
- يتضمن الوسائل التواصليه والمجال والزمان
عناصر التواصل البيداغوجي
السياق: تنظيم المجال، التموضع
الأطراف الفاعلة في التواصل: المتعلم المدرس الوسائل المضمون
الهدف من التواصل: نوايا يراد تبليغها أو أثار يراد إحداثها
سيروره التفاعل: بين المتعلمين والمدرس أو بين المتعلمين أنفسهم
2- مبادئ التواصل الفعال وشروطه
- الأسلوب المتين والمتسق
- الإنصات والإصغاء
- الانتباه إلى درجة الإشباع لدى المتلقي
- الاشتراك في المعجم والسجل المرجعي
- استعمال العلاقات والروابط الكرونولوجية
- استعمال البناء المنطقي
- حيوية الأسلوب
3- مظاهر التواصل البيداغوجي
- التواصل الوجداني: القدرة على التواصل من خلال التشبع بقيم التعاون واحترام الآخر داخل الجماعة
- التواصل الحسي الحركي: التواصل عن طريق أنشطة حركية تعبيرية مثل الرسم والرقص والموسيقى
- التواصل المعرفي: علاقه الذات بموضوع التعلم من خلال الفهم والتحليل والنقد.
4- التغذية الراجعة
- طريقة لتصحيح الفوارق بين النوايا المتوخاة في الرسالة وأثرها أي بين الهدف المقصود من عملية الإرسال والآثار الفعل الذي أحدثته لدى المرسل إليه.
- إنها اخبار عن الاخبار أي أن هناك اخبارا أولا مقصودا يخبر به المرسل أما التغذية الراجعة فهي اخبار عن الاخبار الاول أنه بتعبير باتيسون ما وراء التواصل.
أشكال التغذية الراجعة
اخبار إرجاعي منظم: يبرهن عن مدى استقبال المتعلمين واستيعابهم للرسالة.
تتم عن طريق أسئلة نهائية موجهة من طرف المدرس
تأتي على شكل علامات غير لفظية مثل ملامح الوجه وحركات الأعضاء وتموضوعات الجسم.
أثر التغذية الراجعة
بالنسبة للمرسل
- معاينة عوائق التواصل
- معرفة مستوى وقدرات المتعلمين
- تكييف رساله وفق ردود الفعل المختلفة التي يظهرها المتعلمون
بالنسبة للعلاقة بين المرسل والمرسل إليه
- تقويه الأمان وتقليص القلق
- التركيز علاقات التبادل والتفاعل وتعزيز الحوافز على التواصل
5- عوائق التواصل البيداغوجي
العوائق الذاتية
- معيقات ذات الصلة بالمدرس
- معيقات ذات صلة بالمضمون
- معيقات ذات صلة بالوسيلة
- طريقه ذات الصلة بالمتعلم
العوائق الموضوعية
- معيقات ذات الصلة بالمجال
- معيقات ذات صله بالزمان
- معيقاد ذات صلة بالحاجات
- معيقات ذات الصلة بالمجتمع